Szkoły Podstawowej im. Kurta Obitza w Węgielsztynie

Na lata szkolne 2013/2014 - 2015/2016

Motto pracy wychowawczej:

„ Dobra szkoła – to przede wszystkim mądra szkoła. Niechaj w pracy wychowawczej wszyscy zaangażowani w nią ludzie , zarówno wierzący, jak , poszukujący i niewierzący poczują się związani najpiękniejszym zadaniem – zadaniem cierpliwego i pełnego spokojnej mądrości ukazywania dojrzewającym ludziom , jak być człowiekiem naprawdę”.

Karol Wojtyła - list z 30 września 1970.

 Wizja szkoły: „ Jesteśmy coraz lepszą  szkołą, która przygotuje do życia, jeśli wszyscy się o to postaramy”.

 

 

Podstawę prawną Szkolnego Programu Wychowawczego stanowią następujące dokumenty:
- Konstytucja RP art.48 ust. 1, art. 53 ust 3, art. 72 ust 1
- Ustawa o Systemie Oświaty art. 1, 4, 5, 22, 33, 34a, 40
- Karta Nauczyciela art. 6
- Statut szkoły

Ustala się priorytetowe następujące potrzeby rozwojowe:

1. potrzeba akceptacji, tolerancji, empatii;
2. potrzeba bezpieczeństwa;
3. potrzeba swobodnego rozwoju osobowości;
4. potrzeba zabezpieczenia socjalnego;
5. indywidualizacja wymagań;
6. prawo do prowadzenia zdrowego trybu życia;
7. potrzeba prawidłowego rozwoju osobowości;
8. potrzeba odnoszenia sukcesu;
9. potrzeba zaspokojenia ciekawości świata;
10. potrzeba posiadania autorytetu.

 

Powyższe potrzeby rozwojowe realizowane będą poprzez:

ad. 1.   opracowanie przez wychowawców klasy planu pracy wychowawczej;

ad. 2.   spotkania z policją, strażą miejską, psychologiem, pedagogiem, diagnozowanie środowiska rodzinnego i otoczenia ucznia, wzbudzanie zaufania dzieci do nauczyciela;

ad. 3.   organizowanie zajęć pozalekcyjnych, stworzenie bazy pomocy dydaktycznych, możliwość uczestnictwa w zajęciach z wychowania do życia w rodzinie;

ad. 4.   system pomocy: wywiad środowiskowy, świetlica, dożywianie , system pomocy finansowej:

ad. 5.   zdiagnozowanie dzieci i ich potrzeb;

ad. 6.   udział uczniów w SKS, w wycieczkach, dostosowywanie mebli do wzrostu dzieci, dbałość o jakość sprzętu sportowego;

ad. 7.   odpowiednie zapisy w regulaminie szkoły, kryteriach oceniania z zachowania, programie wychowawczym klasy, regulaminie Samorządu Uczniowskiego;

ad. 8.   udział uczniów w szkolnych i pozaszkolnych konkursach, przeglądach, przedstawieniach, apelach, prawidłowe funkcjonowanie WSO;

ad. 9.  dostęp do nowości multimedialnych, biblioteki ośrodków kultury oraz wskazywanie możliwości ich wykorzystania;

ad. 10. poznanie sylwetki  patrona szkoły i jego pozytywnych cech osobowościowych godnych naśladowania;

 

 

1. Cele wychowawcze szkoły :

1. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym).
2. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie-kultura osobista
3. Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej.
4. Rozwijanie pasji.
5. Dbałość o rozwój fizyczny.
6. Kształcenie umiejętności wyznaczania celów i dążenie do ich realizacji związanych z postacią patrona.

2. Ramowa tematyka działań wychowawczych w klasach I-III:

1. Organizacja zespołu klasowego.
2. Troska o estetykę klasy i szkoły.
3. Postrzeganie siebie i porozumiewanie z rówieśnikami, kultura osobista.
4. Troska o bezpieczeństwo i zdrowie.
5. Życie w najbliższym środowisku.
6. Poznawanie symboli, tradycji, obrzędów szkolnych i środowiskowych.
7. Poznawanie sylwetki patrona.
8. Współpraca z rodzicami i placówkami wspomagającymi szkołę.
9. Kompensowanie deficytów rozwojowych uczniów.
   
                          

 

 

 PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W KLASACH I-III

Cele	Zadania	Formy realizacji	Odpowiedzialni
1. Organizacja zespołu klasowego	- integracja zespołu klasowego "Poznajemy się przez zabawę i naukę", - poznanie praw i obowiązków ucznia, - ustalenie praw i obowiązków panujących w klasie.	- organizacja wycieczek, - dramy, - uroczystości klasowe i szkolne, - organizacja dyżurów klasowych, - wybory do samorządu klasowego i szkolnego, - opracowanie regulaminu klasowego.	wychowawca, opiekun samorządu uczniowskiego, wychowawca.
2.Troska o estetyką klasy i szkoły.	- dostosowanie sprzętu do potrzeb uczniów, - wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w życiu klasy, - pomiar uczniów - utrzymanie porządku w klasie, szkole i wokół szkoły.	- pomiar uczniów - utrzymanie porządku w klasie, szkole i wokół szkoły, - opracowanie regulaminu porządkowego klasy.	wychowawcy, uczniowie, nauczyciele, obsługa szkoły.
3. Postrzeganie siebie i porozumiewanie z rówieśnikami. Kultura osobista.	- rozwijanie umiejętności komunikowania się w grupie, - zwracanie uwagi na kulturę osobistą i kulturę języka, - kształtowanie umiejętności samooceny, - uświadomienie czym w życiu jest miłość, przyjaźń, szacunek, tolerancja, - dostarczenie wiedzy na temat praw i obowiązków człowieka, dziecka, ucznia.	- dramy, - udział w przedstawieniach i inscenizacjach, - stosowania zwrotów grzecznościowych, - praca w grupach, - wspólne rozwiązywanie konfliktów, - pogadanki, - autoprezentacja prac plastycznych i technicznych, samokontrola - samoocena w czasie zajęć, - spektakle i filmy profilaktyczne, - literatura i gazetki tematyczne, - filmy edukacyjne.	nauczyciele, wychowawcy, uczniowie.
4.Troska o bezpieczeństwo i zdrowie. Dbałość rozwój fizyczny.	- zachowanie bezpieczeństwa w drodze do i ze szkoły, - zachowanie bezpieczeństwa w szkole podczas zajęć i na przerwach, - uwrażliwienie na bezpieczne formy spędzania czasu wolnego w różnych porach roku, - kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych, - uświadomienie zagrożeń związanych z uzależnieniami i nałogami, - promocja zdrowego stylu życia.	- spotkania z przedstawicielami policji, - pogadanki, - rozmowy, - spotkania z pielęgniarką szkolną - dyskusje, - filmy edukacyjne, - gazetki tematyczne, - broszury, - imprezy szkolne o charakterze sportowym.	nauczyciele, wychowawcy, policjant, pielęgniarka , nauczyciel WF.
5. Życie w najbliższym środowisku.	- uświadomienie znaczenia pozytywnych więzi i relacji w rodzinie, w grupie społecznej, - okazywanie szacunku ludziom starszym, - udzielanie pomocy potrzebującym, - poznanie najbliższego środowiska i specyfiki swojego regionu, - dostarczanie wiedzy nt. sposobów przeciwdziałania degradacji środowiska. - kształtowanie wrażliwości na zagrożenia środowiska i los istot żywych.	- organizacja imprez: Dzień Rodziny , Wigilia szkolna z rodzicami, - drama, pogadanki, - literatura dziecięca, - wycieczki, - wystawy, - gazetki tematyczne, - prace plastyczne, - spotkania z interesującymi ludźmi, - konkursy o tematyce ekologicznej, - wspieranie akcji ekologicznych: "Sprzątanie świata".	wychowawcy, nauczyciele, organizatorzy, akcji.
6.Poznawanie symboli, tradycji, obrzędów szkolnych i środowiskowych.             7. Patron szkoły.	- wpajanie szacunku dla tradycji, historii i symboli narodowych, - odpowiednia postawa podczas śpiewania hymnu narodowego,       - poznanie sylwetki patrona szkoły i jego cech osobowościowych, które są godne naśladowania.	- udział w uroczystościach klasowych i szkolnych, - poznanie dziejów przodków i historii swojej miejscowości i szkoły,           - wystawy, konkurs plastyczny, literatura	nauczyciele, wychowawcy.             - wychowawcy
8.Współpraca z rodzicami i placówkami wspomagającymi szkołę. Rozwijanie pasji.	- integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny, - wspieranie prawidłowego rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego.	- zebrania z rodzicami, - współpraca z rodzicami w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych, - pedagogizacja rodziców, - organizowanie opieki i pomocy materialnej dla potrzebujących uczniów, - współpraca z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną, Miejsko-Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej itp.	wychowawcy, nauczyciele, wychowawca świetlicy pedagog
9.Kompensowanie deficytów rozwojowych uczniów.	- stwarzanie uczniom równych szans rozwoju intelektualnego i fizycznego.	- udział uczniów w zajęciach logopedycznych , z psychologiem - prowadzenie zajęć w ramach dodatkowych godzin z KN, - konsultacje i porady udzielane rodzicom.	nauczyciele, wychowawcy.

3. Ramowa tematyka działań wychowawczych w klasach IV-VI

1. Zachowanie bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą - niebezpieczne sytuacji.
2. Poznajemy siebie - rozwój emocjonalny i intelektualny ucznia.
3. Dbamy o zdrowie.
4. Zagrożenia wynikające z różnych nałogów.
5. Edukacja kulturalna, dziedzictwo kulturowe w regionie.
6. Ja i moja rodzina.
7. Rozwiązywanie problemów i trudnych sytuacji - agresja.
8. Poznawanie sylwetki patrona.

 

 

PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W KLASACH IV-VI

Cele	Zadania	Formy realizacji	Odpowiedzialni
1.Zachowanie bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą - niebezpieczne sytuacje.	- zachowanie bezpieczeństwa w drodze do i ze szkoły; - niebezpieczne miejsca i sytuacje.	Znajomość znaków drogowych: - wychowanie komunikacyjne; - filmy edukacyjne; - pogadanki; - program profilaktyczny; - przestrzeganie BHP na lekcjach i w czasie przerw; - eliminowanie hałasu.	wychowawcy, nauczyciele świetlicy
2. Poznajemy siebie - rozwój emocjonalny i intelektualny ucznia. Rozwijamy pasje.	-rozwijanie umiejętności akceptacji siebie; - jakim człowiekiem chcę być?; - uczucia i reakcje; - rozwijanie nawyku samokształcenia i stałego doskonalenia; - rozwijanie zainteresowań; - rozwijanie zamiłowania do czytelnictwa; - kompensowanie deficytów i braków rozwojowych; - zagospodarowanie czasu wolnego; - kształtowanie umiejętności opanowywania emocji.	- ekspozycje, wystawy prac plastycznych; - udział w konkursach; - koła zainteresowań; - kółka przedmiotowe; - realizacja edukacji czytelniczo-medialnej; - udział w przedstawieniach i inscenizacjach; - drama; - praca z uczniem w ramach zajęć wyrównawczych i rewalidacyjnych; - praca z uczniem zdolnym.	nauczyciele; wychowawcy.
3. Dbamy o zdrowie.     Dbałość o rozwój fizyczny.	- uświadomienie potrzeb troski o ochronę środowiska naturalnego; - rozpoznawanie swoich potrzeb; przyzwyczajeń i ich wpływ na zdrowie; - uświadomienie wartości zdrowego trybu życia; - samodoskonalenie się w zakresie sprawności fizycznej - praca nad budowaniem odpowiedzialności za własne zdrowie; - aktywne spędzanie wolnego czasu.	- realizacja edukacji ekologicznej; - pogadanki, dyskusje; - spotkania z pielęgniarką - realizacja zadań programu prozdrowotnego; - SKS; - filmy edukacyjne; - udział w zawodach sportowych; - organizacja dnia sportu; - plansze i reklamy; gazetki klasowe;	nauczyciele wychowania fizycznego, wychowawcy,
4. Zagrożenia wynikające z różnych nałogów.	- uświadomienie uczniom i rodzicom o istniejących zagrożeniach: alkohol, nikotyna, narkotyki; - uświadomienie zagrożeń wynikających ze spożywania używek; - uświadomienie uczniom uzależnienia od Internetu, telefonu komórkowego, komputera i telewizji.	- realizacja zadań wynikających z programu profilaktycznego dla uczniów klas IV-VI; - realizacja programu antynikotynowego.	wychowawcy klas, nauczyciele, specjaliści: - gminny, specjalista do spraw uzależnień.
5. Edukacja kulturalna, dziedzictwo kulturowe w regionie.	- korzystanie z repertuaru teatrów, kin, muzeów i innych ośrodków kultury; - poznanie obiektów objętych ochroną przyrodniczą, historyczną i krajobrazową; - rozwijanie postaw patriotycznych związanych z tożsamością kultury regionalnej; - uczenie właściwego zachowanie się wobec symboli narodowych; - rozwijanie samorządności; - wdrożenie do aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły.	- wyjazdy do teatru, kina; - konkursy; - wycieczki, - realizacja edukacji regionalnej; - spotkanie z interesującymi ludźmi regionu; - wystawy; - gazetki; - pogadanki; - wybory do Samorządu Uczniowskiego; - pełnienie funkcji w samorządzie klasowym.	wychowawcy; nauczyciele przedmiotowi; Samorząd Uczniowski; opiekun Samorządu Uczniowskiego.
6. Ja i moja rodzina.	- uświadomienie znaczenia pozytywnych więzi i relacji w rodzinie i grupie społecznej; - dostarczanie wiedzy na temat praw i obowiązków dziecka w rodzinie; - uświadomienie wartości rodziny; - akceptacja potrzeb członków rodziny; - podtrzymywanie tradycji rodzinnych.	- wychowanie do życia w rodzinie; - praca zawodowa naszych rodziców: album, wywiad; - pogadanki; - spotkania z rodzicami; - drzewo genealogiczne; - opowiadania; - organizowanie imprez klasowych.	wychowawcy klas, wychowawcy świetlicy; nauczyciele, rodzice.
7. Rozwiązywanie problemów i trudnych sytuacji - agresja.	- kształtowanie postaw asertywnych; - uczymy się odmawiać; - asertywność jako postawa, dzięki której możemy zachować swoją tożsamość i poczucie własnej wartości; - uczenie poprawnych zachowań obowiązujących w społeczeństwie; - kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów w grupie; - kształtowanie umiejętno. zachowania się w sytuacjach trudnych; - rozwijanie umiejętności skutecznego porozumiewania się, pracy zespołowej; - kształtowanie umiejętności akceptacji osób niepełnosprawnych; - uzmysłowienie roli integracji; - poszukiwanie sposobów pomagania rówieśnikom.	- zawarcie kontraktu na godzinie wychowawczej; - ustalenie praw i obowiązków w klasie; - obowiązki dyżurnego klasowego; - pogadanki; - dyskusje na temat koleżeństwa; - dyskusje na temat tolerancji i wartości religijnych; - zajęcia warsztatowe; - udział w akcjach charytatywnych.	dyrektor szkoły; wychowawcy; Samorząd Uczniowski.
8. Patron szkoły.	- Sylwetka patrona szkoły i jego cechy osobowościowe, które są godne naśladowania przez ucznia	- wystawy, konkurs plastyczny, literatura, prace pisemne	- wychowawcy

4. Chcemy, aby nasz uczeń:

• czuł się emocjonalnie związany z rodziną, środowiskiem lokalnym i ojczyzną;
• był patriotą;
• chciał działać na rzecz środowiska lokalnego;
• kultywował tradycje szkoły;
• był wrażliwy na zagrożenia związane z korzystaniem z mediów i komputerów;
• dbał o porządek w najbliższym otoczeniu i szanował wspólne mienie;
• znał zasady obowiązujące w szkole (statut, WSO, regulamin szkoły)
  i starał się postępować zgodnie z nimi;
• dbał o dobrą atmosferę w szkole i klasie;
• dbał o bezpieczeństwo swoje i kolegów w szkole i w drodze do niej;
• rozwijał i podtrzymywał tradycje lokalne;
• interesował się zagrożeniami ekologicznymi i starał się im zapobiegać;
• rozumiał potrzebę dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną;
• rozwijał swoje pasje, uzdolnienia i zainteresowania
• miał wiarę we własne siły i zdolność do osiągania wartościowych i trudnych celów.

5. Szkoła dąży do tego, aby jej absolwent był  dzieckiem:

• radosnym, otwartym, odważnym, ciekawym świata;
• kultywującym tradycje narodowe;
• szanującym drugiego człowieka i tolerancyjnym wobec niego;
• umiejącym samodzielnie rozwiązywać problemy;
• utrzymującym kontakt ze szkołą;
• posiadającym podstawowe umiejętności oraz wiadomości i potrafiącym z nich korzystać;
• posiadającym system wartości akceptowany przez społeczność;
• aktywnym społecznie;
• kulturalnym i twórczym, przygotowanym do uczestnictwa w kulturze;
• wrażliwym, ale odpornym na stres;
• dobrze przygotowanym do następnego etapu nauki;
• odróżnia dobro od zła w oparciu o uniwersalne wartości;
• rozumie innych i potrafi z nimi współpracować;
• radzi sobie ze stresem;
• dbającym o swój rozwój fizyczny.

6. Naszym celem jest, żeby nauczyciele:

• budowali swój autorytet na życzliwości, nie strachu;
• swoim postępowaniem dawali przykład dzieciom;
• pomagali dzieciom zrozumieć świat, byli przewodnikami;
• jasno określali swoje wymagania i kryteria ocen;
• byli tolerancyjni i konsekwentni;
• przestrzegali prawa ucznia;
• kształtowali postawy patriotyczne i obywatelskie;
• przestrzegali aktów prawnych obowiązujących w szkole;
• stale doskonalili swój warsztat pracy.

7. Rolą wychowawcy – nauczyciela jest:

• nauczać i dbać o odpowiedni dobór metod nauczania i wychowania;
• oceniać umiejętności i wiadomości uczniów;
• informować rodziców o postępach i zachowaniu uczniów;
• czuwać nad bezpieczeństwem uczniów;
• dostrzegać i reagować na złe zachowania uczniów;
• wspierać rodziców w procesie wychowania;
• rozbudzać ciekawość świata i pomagać rozwijać zainteresowania;
• kształtować postawy prospołeczne i zachowania asertywne;
• wspierać uczniów w rozwoju, w edukacji oraz trudnych sytuacjach życiowych;
• integrować zespół klasowy;
• inspirować i wzmacnia współpracę z rodzicami;
• pomagać odkrywać godność człowieka;
• wdrażać do samodzielności i odpowiedzialności;
• zapewniać uczniom poznawanie dziedzictwa kultury narodowej;
• rozbudzać w dzieciach poczucie dumy z miejsca, w którym żyje;
• mediować w sytuacjach trudnych pomiędzy uczniami lub uczniami a nauczycielami;
• przygotowanie do aktywnego udziału w życiu społecznym;
• współpracować z PPP, pedagogiem, psychologiem oraz innymi instytucjami wspomagającymi pracę nauczyciela;
• wspierać uczniów w poszukiwaniu dalszej drogi ich rozwoju;

 

8. Wychowawca – nauczyciel ma prawo:

• poznawać sytuacje rodzinną swoich uczniów;
• pomagać w rozwiązywaniu problemów uczniów;
• tworzyć dokumenty szkoły;
• stosować innowacje pedagogiczne;
• w uzasadnionych przypadkach stanąć w obronie ucznia;
• chronić swoją prywatność;
• decydować o metodach wychowawczych i ocenie z zachowania;
• zwrócić uwagę na niestosowny ubiór, słownictwo i zachowanie niezgodne
  z regulaminem szkoły oraz wyciągnąć odpowiednie konsekwencje;
• otrzymać pomoc i wsparcie w trudnych sytuacjach dydaktyczno – wychowawczych;

9. Zasady współpracy wychowawczej szkoły z rodzicami:

1. Rodzice i szkoła są instytucjami spełniającymi funkcje wychowawcze, przy czym szkoła pełni rolę wspomagającą wobec rodziców.
2. Rodzice uczestniczą w zebraniach i „dniach otwartych” szkoły oraz w prelekcjach poświęconych zagadnieniom wychowawczym.
3. Rodzice mają obowiązek stałego kontaktu z wychowawcą oraz pisemnego usprawiedliwiania uzasadnionej nieobecności ucznia.
4. Rodzice powinni dbać odpowiedni strój i wygląd dziecka. Ponoszą odpowiedzialność finansową za umyślne zniszczenia i kradzieże dokonane w szkole przez swoje dzieci.
5. Do realizacji celów wychowawczych musi zaistnieć współpraca i spójność postępowania.
6. W relacjach z rodzicami powinno dominować partnerstwo i współdziałanie: wspólne szukanie przyczyn i dróg wyjścia z problemów dydaktycznych i wychowawczych mające na celu dobro dziecka poprzez rozpoznawanie sytuacji rodzinnej dziecka (wywiad środowiskowy), rozmowy z rodzicami i opiekunami, udzielanie informacji o instytucjach wspomagających szkołę i rodziców w działalności profilaktycznej, konsultacyjnej i leczniczej (Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, specjalistyczne placówki zdrowotne).
7. Współpraca z rodzicami rozpoczyna się z chwilą przyjęcia dziecka do szkoły i może być realizowana w formie:

• spotkań organizacyjnych na początku roku szkolnego (informacje o organizacji roku    szkolnego i planach szkoły);
• spotkań klasowych;
• rozpoznania oczekiwań rodziców;
• prowadzenia pedagogizacji rodziców z uwzględnieniem ich oczekiwań;
• przekazywania informacji o dziecku;
• indywidualnych spotkań z rodzicami;
• pomocy trójek klasowych przy organizowaniu imprez środowiskowych i szkolnych zawartych w kalendarzu imprez;
• spotkań z rodzicami na imprezach szkolnych;
• listów pochwalnych i gratulacyjnych do rodziców;
• podstawowych informacji dla rodziców na zamieszczanych na korytarzu szkolnym dotyczących: organizacji roku szkolnego, planu lekcji, działalności kółek i organizacji szkolnych, organizowanych imprez szkolnych i pozaszkolnych, terminach wywiadówek;
• pomocy socjalnej dla rodziców;
• udostępniania zainteresowanym literatury pedagogiczno – psychologicznej;
• pomocy rodziców w organizacji  wyjazdów, wycieczek dla dzieci.

10. Zwyczaje i obyczaje szkolne:

1. Do zwyczajów i obyczajów naszej szkoły możemy zaliczyć:

• ślubowanie i pasowanie na uczniów klasy I;
• Święto Szkoły
• szkolne Andrzejki i Mikołajki;
• Wigilia szkolna z rodzicami
• Bal karnawałowy
• powitanie wiosny
• Dzień Rodziny i Sportu

11. Ewaluacja programu

Program wychowawczy poddawany będzie ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb - ma charakter otwarty. Ewaluacja dokonana będzie po zakończeniu realizacji programu.

Formy ewaluacji:

• obserwacja (wychowawcy klas);
• ankiety dla uczniów;
• ankiety dla rodziców i nauczycieli;
• analiza dokumentów;
• obserwacja i ocena zachowań uczniów.

 

Zatwierdzony do realizacji Uchwałą Rady Rodziców w porozumieniu z  Radą Pedagogiczną w dniu 30 września 2013 r.